Differential Impact of Acute High-Intensity Exercise on Circulating Endothelial Microparticles and Insulin Resistance between Overweight/Obese Males and Females
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: An acute bout of exercise can improve endothelial function and insulin sensitivity when measured on the day following exercise. Our aim was to compare acute high-intensity continuous exercise (HICE) to high-intensity interval exercise (HIIE) on circulating endothelial microparticles (EMPs) and insulin sensitivity in overweight/obese men and women. METHODS: Inactive males (BMI = 30 ± 3, 25 ± 6 yr, n = 6) and females (BMI = 28 ± 2, 21 ± 3 yr, n = 7) participated in three experimental trials in a randomized counterbalanced crossover design: 1) No exercise control (Control); 2) HICE (20 min cycling @ just above ventilatory threshold); 3) HIIE (10 X 1-min @ ∼ 90% peak aerobic power). Exercise conditions were matched for external work and diet was controlled post-exercise. Fasting blood samples were obtained ∼ 18 hr after each condition. CD62E(+) and CD31(+)/CD42b- EMPs were assessed by flow cytometry and insulin resistance (IR) was estimated by homeostasis model assessment (HOMA-IR). RESULTS: There was a significant sex X exercise interaction for CD62E(+) EMPs, CD31(+)/CD42b- EMPs, and HOMA-IR (all P < 0.05). In males, both HICE and HIIE reduced EMPs compared to Control (P ≤ 0.05). In females, HICE increased CD62E(+) EMPs (P < 0.05 vs. Control) whereas CD31(+)/CD42b- EMPs were unaltered by either exercise type. There was a significant increase in HOMA-IR in males but a decrease in females following HIIE compared to Control (P<0.05). CONCLUSIONS: Overweight/obese males and females appear to respond differently to acute bouts of high-intensity exercise. A single session of HICE and HIIE reduced circulating EMPs measured on the morning following exercise in males but in females CD62E(+) EMPs were increased following HICE. Next day HOMA-IR paradoxically increased in males but was reduced in females following HIIE. Future research is needed to investigate mechanisms responsible for potential differential responses between males and females.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».