Introduction and Evaluation of the Notice Boards Designed for Pre-school Children and Their Parents within the Framework of “Media Literacy” Theme
Notice bibliographique
Résumé
The aim of this study was to raise the awareness of pre-school teacher candidates within the framework of medialiteracy the importance of which has been noticed recently in Turkey and which has attracted attention of academiccircles as a research topic. In addition, by providing opportunities for pre-school candidates to design materials onthis topic, it also aimed to help them practice what they know and internalize the information they would obtain onmedia literacy. In this regard, the article introduces the notice board practices of media literacy theme performed byteacher candidates for pre-school students and their parents. Teacher candidates made their own choices on designingnotice boards either for children or for their parents. Encouraging candidates to design such notice boards and to usethem in training and then in their professional life is extremely important for them both to discover their owncreativity and to develop their hand skills. Moreover, dealing with the media literacy theme and expecting them todevelop materials by informing the candidates on this issue is a step taken towards raising the awareness of teachercandidates who will educate future generations. From this point of view, it could be recommended to providepractices on board and material development and use within the framework of media literacy theme throughin-service seminars for teachers currently continuing their professional life; and to share functional teachingmaterials among teachers on various platforms (conferences, congress, workshops etc.).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».