Native Language Education in Ukraine and the Ukrainian Diaspora: Comparative Analysis at the Turn of the Century
Notice bibliographique
Résumé
The trends of development of native language education of Ukrainians living in Ukraine,the USA and Canada have been analyzed. They are stipulated by globalization as well asintegration processes on a global scale in the end of the 20th and at the beginning of the 21stcenturies. Their dependence on state language and language education policies in Ukraine havebeen grounded together with national consciousness of the Ukrainians whereas the westerndiaspora dependence on external (language policy in the country of residence, assimilation,assistance from Ukrainian part) and internal factors (national consciousness of Ukrainians in thediaspora, their integration into different society, functioning of native language education, publicorganizations) have also been reasoned.The functioning of institutions in the USA and Canada have been studied (parents/family –kindergartens – Ukrainian Studies Schools and Courses at Universities). Where the subjects inUkrainian Language and Systems of State Educational Institutions for young generations of theAmerican and Canadian Ukrainians are being taught.The following key trends of native language education have been distinguished: bilingualism(Russian-Ukrainian languages in Ukraine which, in general, has a negative impact on the status ofnational language. English-Ukrainian languages in the USA and Canada which is an essential partof the integration of national minorities representatives into the societies of these countries);reduction of Ukrainian language speakers in the USA and Canada as well as in Ukraine; stateassistance in language teaching for ethnic communities/minorities in Ukraine and separateCanadian provinces; seeking for efficient means and methods of teaching native language inpolytechnic / multilingual environments such as mountainous regions of the USA, Canada andUkraine.The conclusion is that despite of assimilation and migration processes in the diaspora andUkraine, the need of Ukrainian language learning is growing. This is particularly connected withthe fourth emigration wave of Ukrainians who are willing to study their own language and obtainappropriate education.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».