Accounting education, training and the profession in the Commonwealth Caribbean: Integration or internationalisation?
Notice bibliographique
Résumé
In light of the January 2006 inauguration of the Caribbean Single Market and Economy (CSME), regional accountants now face the challenge of reshaping the system of professional education and training inherited from the UK-based ACCA at independence or transferred to the Caribbean economies by the American-based CPA and the Canadian-based CGA after independence, in order to better serve the socio-economic needs of Caribbean economies. This paper therefore examines the way forward for the professional education and training in accountancy in the context of the now independent post-colonial developing economies of the Caribbean. Given the structural, economic and social deficiencies deriving from their colonial history, these countries need to move away from the externally derived model of accounting education and its legacy of inappropriate content, methodology and pedagogy. Available evidence suggests that the integration of the accountancy profession could aid and accelerate the successful operation of the Caribbean Single Market and Economy. In fact, such evidence suggests that the integration of the accounting profession represents the preference of the people of the Commonwealth Caribbean. In addition the evidence suggests that the integration of the profession could contribute significantly to the projection of a Caribbean identity, to economic development and could ultimately make a major contribution to the survival of the Commonwealth Caribbean economies in the global economic system.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,006 |
| Études des sciences et des technologies | 0,006 | 0,011 |
| Communication savante | 0,009 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».