The Physician as Health Advocate: Translating the Quest for Social Responsibility Into Medical Education and Practice
Notice bibliographique
Résumé
There is a growing demand for educating future physicians to be socially responsible. It is not clear, however, how social responsibility is understood and acted on in medical education and practice, particularly within the context of a growing desire to improve health care through an equitable and sustainable delivery system. The authors conduct a concept analysis, exploring the practical philosophical understanding of social responsibility and its implications for medical education and practice. The aim is to inform curricular development, professional practice, and further research on social responsibility. The particular ways in which social responsibility is interpreted can either enhance or establish limits on how it will appear across the continuum of medical education and practice. A physician's place in society is closely tied to a moral sense of responsibility related to the agreed-on professional characteristics of physicianhood in society, the capacity to carry out that role, and the circumstances under which such professionals are called to account for failing to act appropriately according to that role. The requirement for social responsibility is a moral commitment and duty developed over centuries within societies that advanced the notion of a "profession" and the attendant social contract with society. A curriculum focused on developing social responsibility in future physicians will require pedagogical approaches that are innovative, collaborative, participatory, and transformative.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,044 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».