Children’s perceptions of folktales and narration in Greece: Evidence from a novel micro-data set
Notice bibliographique
Résumé
This paper presents the results of a novel survey of pupils in Greek schools regarding children’s opinions and ideas about folktales, as part of their culture, communication practices and as an educational tool. The survey was conducted during the school year 2004-2005 by scholars representing different scientific fields and universities. The sample consists of a large number of participants (2283 pupils from the last three classes of the Greek elementary school) and covers both urban and rural areas. The purpose of this paper is to explore the complex relation of children with the world of folktales as a means of reshaping through them the known world. Therefore both the survey questionnaire and the subsequent results examine the role of folktales in children’s cultural representations, family and intercultural relations and as part of the educational process. All these must be seen not only with the aim of utilizing folktales for educational purposes but also in designing the content, form, goals and methods of an alternative multicultural educational system.In addition to demographic and family background information, the questionnaire addresses the two primary potential contexts of folktale diffusion in modern times, one private (the space of home and family) and one public (the school). It also examines the impact of the cultural industry in the formation of these perceptions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».