L'utilisation du PSYCa 3-6 pour l'évaluation indicative des difficultés psychologiques des jeunes enfants touchés par le séisme de janvier 2010 en Haïti
Notice bibliographique
Résumé
Cet article décrit une recherche-action pour l’évaluation indicative des difficultés psychologiques des jeunes enfants et l’intérêt de l’utilisation du questionnaire PSYCa 3-6, après le séisme de 2010 en Haïti. L’enquête se situe dans trois quartiers de Port-au-Prince. Les évaluateurs ont été formés sur plusieurs jours à une bonne compréhension du questionnaire et à son administration standardisée. La passation s’est déroulée sur sept semaines du 7 novembre au 22 décembre 2011. Les 166 enfants participants à l’étude ont une moyenne d’âge de 58 mois. Nous avons retenu un seuil de difficultés psychologique défini à 9. En Haïti, 51,80 % des enfants ont un score de plus de 9 et 25 % des enfants ont score au dessus de 12. On constate un score plus élevé chez les garçons et dans le groupe des enfants les plus jeunes. Cette première utilisation du PSYCa 3-6 sur un terrain de catastrophe naturelle souligne sa capacité à discriminer les enfants les plus en difficultés, la bonne réception du questionnaire et sa possible utilisation par des non-professionnels en santé mentale sur des terrains de catastrophe humanitaire.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».