Group interventions for the prevention of injuries in young children: a systematic review
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: This systematic review examined group based injury prevention interventions that targeted young children to determine the effectiveness of such strategies in enhancing children's safety behaviors. METHODS: A comprehensive (manual and electronic) search of the literature was performed using the following study selection criteria: (1) intervention engaged children under the age of 6 years; (2) included a control group; (3) used a group intervention approach; (4) study written in English language; (5) addressed unintentional injuries; and (6) outcomes included injuries, knowledge, or safety behaviors. Data abstraction was performed independently by two researchers using a standardized approach. RESULTS: Nine studies met the criteria that included safety interventions of road crossing (4), car restraint (2), spinal cord safety (1), poison safety (1), and 911/stranger danger/street crossing (1). The types of interventions included videos, interactive activities, cartoons, stories, puppets, singing, coloring, games, simulation games, demonstrations, modeling/role playing, and rehearsal practice using seat belts, models, and real street crossing. The intensity and duration of interventions varied substantially and only two studies randomly assigned participants. The review revealed a positive effect (knowledge, behaviour, and/or attitude) for five of the studies, three had mixed effect, and one reported no effect. CONCLUSIONS: Although no clear conclusions can be drawn from the limited number of studies of diverse design and rigor, researchers should attempt to minimize shortcomings occurring in community based research. Engaging community partners including teachers and parents who influence relationships and outcomes could provide opportunity for more rigorous, comprehensive, and integrated approach to longitudinal research that could identify key factors of successful strategies.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,004 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle