Vaccinating Girls and Boys with Different Human Papillomavirus Vaccines: Can It Optimise Population-Level Effectiveness?
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Decision-makers may consider vaccinating girls and boys with different HPV vaccines to benefit from their respective strengths; the quadrivalent (HPV4) prevents anogenital warts (AGW) whilst the bivalent (HPV2) may confer greater cross-protection. We compared, to a girls-only vaccination program with HPV4, the impact of vaccinating: 1) both genders with HPV4, and 2) boys with HPV4 and girls with HPV2. METHODS: We used an individual-based transmission-dynamic model of heterosexual HPV infection and diseases. Our base-case scenario assumed lifelong efficacy of 100% against vaccine types, and 46,29,8,18,6% and 77,43,79,8,0% efficacy against HPV-31,-33,-45,-52,-58 for HPV4 and HPV2, respectively. RESULTS: Assuming 70% vaccination coverage and lifelong cross-protection, vaccinating boys has little additional benefit on AGW prevention, irrespective of the vaccine used for girls. Furthermore, using HPV4 for boys and HPV2 for girls produces greater incremental reductions in SCC incidence than using HPV4 for both genders (12 vs 7 percentage points). At 50% vaccination coverage, vaccinating boys produces incremental reductions in AGW of 17 percentage points if both genders are vaccinated with HPV4, but increases female incidence by 16 percentage points if girls are switched to HPV2 (heterosexual male incidence is incrementally reduced by 24 percentage points in both scenarios). Higher incremental reductions in SCC incidence are predicted when vaccinating boys with HPV4 and girls with HPV2 versus vaccinating both genders with HPV4 (16 vs 12 percentage points). Results are sensitive to vaccination coverage and the relative duration of protection of the vaccines. CONCLUSION: Vaccinating girls with HPV2 and boys with HPV4 can optimize SCC prevention if HPV2 has higher/longer cross-protection, but can increase AGW incidence if vaccination coverage is low among boys.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,020 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».