Effect of Illiteracy on Neuropsychological Tests and Glucose Metabolism of Brain in Later Life
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND AND PURPOSE: The acquisition of literacy during childhood may affect the functional organization of the brain. We studied the effects of illiteracy on neuropsychological tests and brain glucose metabolism in later life. METHODS: We recruited 12 illiterate elderly farmers who never attended school and acquired no knowledge of reading or writing. These illiterate subjects were compared with literate subjects in terms of neuropsychological performance and brain glucose metabolism. All subjects were over 65 years and had same socioeconomic environment and normal activities of daily living. RESULTS: Neuropsychological tests indicated that the performance of illiterate subjects was worse than that of literate subjects in all cognitive domains with the exception of forward digit span, tool-use and tool-free gestures, and verbal generation of grocery items. The SPM analysis showed that illiterate subjects had reduced FDG-uptake relative to literate subjects, predominantly in the rostral part of the left superior frontal gyrus and less strikingly in the left rectal gyrus, right cerebellar declive, and right cerebellar tonsil. In contrast, hypermetabolism was found only in the left precuneus. CONCLUSION: These results suggest that reading and writing during childhood is associated with activation of the frontal pole that may play a critical role in complex aspects of human cognition.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».