Exploring Parent Participation in a Parent Training Program for Children's Aggression: Understanding and Illuminating Mechanisms of Change
Notice bibliographique
Résumé
PROBLEM: Controlled trials have demonstrated that parents of children experiencing high levels of aggression benefit greatly from parent training programs. Several programs have shown a decrease in parental stress, an increase in parental confidence, and higher levels of prosocial behavior in children as shown by outcomes based on quantitative measures. However, less attention has been paid to the views and experiences of parents themselves about the impact of such programs on themselves, their children, and their parent-child relationships. METHODS: The purpose of this qualitative study was to elicit and explore parents' perceptions of the effectiveness of the Incredible Years Parent Training Program. Following their participation in the Incredible Years Program, 37 parents completed a semistructured interview and completed demographic questionnaires. Data were analyzed employing a content analysis of the transcripts and descriptive statistics of the demographic data. FINDINGS: Parents strongly valued the support offered within the group therapy process, reporting a decrease in their stress levels, an increase in their confidence, as well as observing positive changes in their children and in the parent-child relationship. CONCLUSIONS: The findings of this research illuminate possible underlying mechanisms for these observed changes. Specifically, when parents feel accepted, supported, and not blamed by healthcare professionals, they seem to be able to engage in self-reflection specifically related to their parenting styles. In turn, their ability to reflect in the group and make sense of their own thoughts, feelings, and behaviors seems to have a positive influence on the process of change in themselves, their children, and in their relationships with their children and other family members.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».