Living with hope: developing a psychosocial supportive program for rural women caregivers of persons with advanced cancer
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Hope is defined by caregivers as the inner strength to achieve future good and to continue care giving. Pilot test findings of a Living with Hope Program (LWHP) suggested it is an acceptable and feasible intervention for use by family caregivers. Although it shows promise in potentially increasing hope and quality of life, further testing and development is needed. Questions remain as to: a) what are the mechanisms through which the LWHP affects outcomes and b) how long it is effective? The overall purpose of this time series mixed method study is the further development and testing of the LWHP by:a. Determining the mechanisms of the LWHP by testing a LWHP conceptual model in which self-efficacy, and loss/grief are hypothesized intermediary variables for changes in hope, and subsequently quality of life among rural women caring for persons with advanced cancer, and;b. Exploring the longitudinal effects of the LWHP on hope, quality of life and health services utilization among rural women caring for persons with advanced cancer. METHODS/DESIGN: Using a time-series embedded mixed method design, data will be collected from 200 rural women caregivers. Following the collection of baseline and outcome variables, the intervention (LWHP) is applied to all subjects. Subjects are followed over time with repeated measures of outcome variables (1 wk, 2 wk, 3, 6 and 12 months). The journals that are completed as part of the LWHP comprise the qualitative data. Health services utilization data will be collected from the Saskatchewan Health Administrative Database for all subjects one year prior and one year after study enrolment.Path analysis will be used to test the model post LWHP, at 1 and 2 weeks. Two-factor ANCOVA will determine patterns over time and Cortazzi's narrative analysis will be used to analyze subjects journals completed as part of the LWHP. DISCUSSION: Data Collection began January 2009 and is expected to be completed within 2 years time. Monthly meetings with data collectors and site collaborators have been instrumental in revisions to the original study protocol such as identifying and adding additional study sites. TRIAL REGISTRATION: Trial Registration; Clinical Trials.Gov. NCT01081301.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».