Effectiveness of a Geriatric Urinary Incontinence Educational Program for Nursing Staff
Notice bibliographique
Résumé
Incontinence is becoming an increasingly widespread phenomenon. Individuals who suffer from incontinence-related problems, as well as their loved ones, must learn to live with daily situations that are often extremely demanding. In recent years, it has become evident that incontinence can be cured, or at least successfully managed. Many nurses, however, lack sufficient knowledge and skills to intervene appropriately in dealing with problems associated with a lack of bladder control. Therefore, the continence team of the Sherbrooke Geriatric University Institute developed a urinary incontinence educational program for nurses who care for older persons with this problem. An assessment of the impact of this program on nurses' knowledge, intervention skills and attitudes was conducted. A quasi-experimental protocol based on single-group with repeated-measures design was used for this study. A convenience sample was made up of 10 staff members at the Sherbrooke Geriatric University Institute. The study demonstrated a significant improvement in participants' knowledge, skills and attitudes (p=0.005, p=0.005 and p=0.017, respectively). Furthermore, the effects of the program in regard to the acquisition of skills and knowledge by nurses were still evident nine weeks after the program. The value of the present study lies in the development and positive evaluation of a new incontinence educational program for nurses based on a problem-solving approach.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».