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Enregistrement W2077774595 · doi:10.5737/1181912x1127681

Self-help groups: Oncology nurses’ perspectives

2001· article· en· W2077774595 sur OpenAlexaffvenueabout
Margaret I. Fitch, Ross E. Gray, Marlene Greenberg, June Carroll, Pamela Chart, Vanessa Orr

Notice bibliographique

RevueCanadian Oncology Nursing Journal · 2001
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueCancer survivorship and care
Établissements canadiensSunnybrook Health Science Centre
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFeelingConversationOncology nursingMisinformationMedicineFamily medicineNursingOncologyInternal medicinePsychologyNurse educationSocial psychology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

During the past decade in North America, the number of self-help groups for cancer patients has grown dramatically. Nurses' knowledge and attitudes about self-help groups could influence their practice behaviours and the information they provide to cancer patients. However, little is known about oncology nurses' views regarding self-help groups. This study used a cross-sectional survey to gather information about knowledge, attitudes, and practice behaviours of Canadian oncology nurses regarding self-help groups. A total of 676 nurses completed the survey (response rate of 61.3%). The respondents had spent, on average, 21.6 years in nursing and 11.6 years in oncology nursing. Results indicated that a large majority of nurses knew about available self-help groups. Approximately one-fifth of the nurses are speaking frequently about self-help groups with patients (20.7%) and are initiating the conversation on a frequent basis (22.0%). Overall, oncology nurses rated self-help groups as helpful with regards to sharing common experiences (79.5%), sharing information (75.6%), bonding (74.0%), and feeling understood (72.0%). The most frequently identified concern regarding the groups was about misinformation being shared (37.9%), negative effects of associating with the very ill (22.1%), and promoting unconventional therapies (21.2%). Implications from the study suggest that oncology nurses would benefit from learning more about the nature of self-help groups and being able to talk with patients about the self-help experience.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,691
Score d'incertitude au seuil0,999

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,019
Tête enseignante GPT0,330
Écart entre enseignants0,311 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations6
Publié2001
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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