Alzheimer dementia in Down's syndrome: the relevance of cognitive ability
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
More years of education have been found to be associated with a lower rate of Alzheimer disease (AD) in individuals without intellectual disability. It has been proposed that education reflects greater 'synaptic reserve' and that greater synaptic reserve may defer the development of AD. The present study compared individuals with Down's syndrome (DS) who were found to have symptoms of dementia with those who remained symptom-free to determine if the two groups differed in their level of education, employment, recreational activities, years in an institution or overall level of cognitive functioning. Thirty-five adults with DS aged between 29 and 67 years were assessed. The participants were recruited from a community health facility and included individuals with a wide range of ability levels. Neuropsychological testing, caregiver report and the Dementia Scale for Down Syndrome (Gedye 1995) were used to identify decline in participants over periods of 6 months to 3 years. After the effect of age was statistically removed, multiple regression analyses revealed that level of cognitive functioning was significantly associated with decline such that a higher level of cognitive functioning predicted less decline. None of the environmental variables (i.e. educational level, years in an institution and employment) were directly associated with decline; however, a post hoc regression using level of cognitive functioning as the outcome variable revealed that level of cognitive functioning itself was associated with these environmental variables. A higher level of cognitive functioning was associated with fewer cases of dementia in individuals with DS, and level of cognitive functioning appears to be associated with environmental factors such as level of education, years in an institution and employment. The present findings suggest that environmental interventions aimed at improving level of cognitive functioning may also be useful in deferring the onset of dementia.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,013 | 0,078 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,005 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle