Directionality of the associations between psychological empowerment and behavioural involvement: A longitudinal autoregressive cross‐lagged analysis
Notice bibliographique
Résumé
Many cross‐sectional studies have suggested that psychological empowerment ( PE ) – a higher‐order motivational construct – is related to employees' in‐role and extra‐role behavioural involvement ( BI ). The objective of this study was to assess the directionality of the longitudinal relationships between PE and employees' BI . Based on theories, three alternative causal directions are examined: two unidirectional models ( PE → BI , BI → PE ) and one reciprocal model including effects in both directions. A total of 818 health care workers completed self‐report questionnaires at three time points, equally spaced by a 1‐year lag. The results from autoregressive cross‐lagged fully latent structural equation models showed that on the construct level, PE significantly predicts subsequent BI , while the reverse causality was not supported. However, the exploration of relationships at the dimension level of PE suggests the existence of reverse and reciprocal relationship between some PE and BI dimensions. Consistent with previous longitudinal studies, levels of PE especially, but also BI , appeared to be very stable over time. Theoretical and practical implications are discussed. Practitioner points Psychological empowerment – as a global motivational state where all dimensions are present (meaning, competence, self‐determination, and impact) – appears to be a useful lever for lasting and pervasive effects on behavioural involvement. Organizational interventions could therefore prioritize the development of these critical cognitions to empower employees to subsequently perform in‐role and extra‐role behaviours. Encouraging behavioural involvement at the organizational level (e.g., asking an individual to participate and voice on organization issues) could alternatively be the best strategy to increase subsequent level of three PE cognitions (e.g., competence, self‐determination, and impact). The stability of the psychological empowerment and behavioural involvement constructs could indicate the importance of appropriate selection and work environment sustaining employees' empowerment.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».