Care that ran smoothly, was responsive to clients’ needs, and required no special effort for clients to maintain was important for continuity in home care
Notice bibliographique
Résumé
Woodward CA, Abelson J, Tedford S, et al . What is important to continuity in home care? Perspectives of key stakeholders. Soc Sci Med 2004;58:177–92.[OpenUrl][1][CrossRef][2][PubMed][3][Web of Science][4] Q What are key stakeholders’ (clients, caregivers, case managers, and home care workers) perspectives of continuity in home care? Qualitative study. Hamilton, Ontario, Canada. 13 case managers, 19 home service providers, 25 clients, 5 caregivers, and 3 physicians who had patients receiving home care. All participants were linked to a community care access centre. Data were collected mainly by indepth telephone interviews, although some interviews were done face to face. Interviews lasted 45–90 minutes. All but 3 interviews were tape recorded and transcribed (interviews not tape recorded were recorded by hand written notes and dictation after the interviews). An iterative process of data collection and analysis was used to confirm and reconfirm emerging themes. 4 researchers read text associated with various codes and triangulated their interpretations to develop higher level … [1]: {openurl}?query=rft.jtitle%253DSocial%2Bscience%2B%2526%2Bmedicine%26rft.stitle%253DSoc%2BSci%2BMed%26rft.aulast%253DWoodward%26rft.auinit1%253DC.%2BA.%26rft.volume%253D58%26rft.issue%253D1%26rft.spage%253D177%26rft.epage%253D192%26rft.atitle%253DWhat%2Bis%2Bimportant%2Bto%2Bcontinuity%2Bin%2Bhome%2Bcare%253F.%2BPerspectives%2Bof%2Bkey%2Bstakeholders.%26rft_id%253Dinfo%253Adoi%252F10.1016%252FS0277-9536%252803%252900161-8%26rft_id%253Dinfo%253Apmid%252F14572930%26rft.genre%253Darticle%26rft_val_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Ajournal%26ctx_ver%253DZ39.88-2004%26url_ver%253DZ39.88-2004%26url_ctx_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Actx [2]: /lookup/external-ref?access_num=10.1016/S0277-9536(03)00161-8&link_type=DOI [3]: /lookup/external-ref?access_num=14572930&link_type=MED&atom=%2Febnurs%2F7%2F3%2F95.atom [4]: /lookup/external-ref?access_num=000187742900014&link_type=ISI
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».