Trainees’ experiences of impasses in counselling and the impact of group supervision on their resolution: A pilot study
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract A qualitative analysis of eight interviews was conducted to answer the following questions: ‘How do trainees experience a clinical impasse?’ and ‘How does the experience of group supervision help or hinder the resolution of these impasses?’ MA students in a counselling psychology program at a Canadian university were interviewed at two points in time: after experiencing a clinical impasse and after receiving group supervision for the impasse. Data were analyzed using consensual qualitative research methodology (CQR; Hill, Thompson & Nutt‐Williams, 1997) to identify themes relative to our two questions. Results indicated that when trainees experienced an impasse they reacted with negative emotions because they did not know what to do in session with the client at that point in time, and they experienced the impasse as a failure. Trainees reported seeking supervision to obtain validation/support, and found that supervision provided them with this. As well, a new perspective on the impasse event and increase in self‐awareness was reported. An unexpected finding included dissatisfaction with the dynamics of the supervision group. These findings have implications for trainers: for understanding the supervisory needs of trainees, for appreciating the impact of supervision on counsellor development, and for generating alternate practices of supervision.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,015 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle