First Steps: Bozidar Vidov and the Early Croatian Language Schools in Canada
Notice bibliographique
Résumé
Bozidar Vidov (1913–2000) was a key figure in establishing and supporting Croatian language schools prior to the adoption of the federal policy of multiculturalism and before provincial support for heritage language programs. He helped to organize Toronto’s Croatian Elementary School Abroad in 1961, and he prepared and published the first generation of textbooks used by Croatian heritage language schools and for home schooling by parents from smaller communities where schools were not yet established. In 1964 he enunciated his vision of a Federation of Croatian Elementary Schools that would coordinate and support the scattered language schools. Through his publishing activities, promotion of schools, and efforts to coordinate and facilitate an exchange of approaches and best practices among teachers, Vidov helped to build the early institutional foundation of Croatian heritage language schools serving children of parents who belonged to the third wave of immigration to Canada. Boris Vidov (1913–2000) fut une des principales personnalités qui a mis en place et consolidé les écoles de langue croate avant l’adoption de la politique fédérale du multiculturalisme et le soutien provincial aux programmes de langues d’origine. En 1961, il aida à organiser l’École élémentaire d’outre-mer de langue croate à Toronto, et il a préparé et publié les premiers manuels scolaires qui ont servi dans les autres établissements de même type et, dans les communautés plus petites qui n’en avaient pas encore, aux parents faisant l’instruction à la maison. En 1964, il exposa son projet de coordonner et de soutenir les écoles élémentaires croates dispersées en une Fédération. Vidov a joué un rôle éditorial, a promu les écoles et s’est efforcé de coordonner et de faciliter un échange de points de vue et de meilleures pratiques pédagogiques entre les enseignants. Il a ainsi aidé à jeter les premières fondations institutionnelles de l’enseignement du et en croate au service d’enfants dont les parents faisaient partie de la troisième vague d’immigration au Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».