MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2084627444 · doi:10.1080/13607860600963695

Emotional impact of dementia diagnosis: Exploring persons with dementia and caregivers’ perspectives

2007· article· en· W2084627444 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueAging & Mental Health · 2007
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueDementia and Cognitive Impairment Research
Établissements canadiensAlzheimer Society of CanadaUniversity of OttawaOttawa Hospital
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDenialDementiaCoping (psychology)Psychological interventionPsychologyClinical psychologyGriefFocus groupExploratory researchPsychiatryMedicineDiseasePsychotherapist

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This paper examined the emotional impact of diagnosis disclosure on recently diagnosed people with dementia. Thirty patient/caregiver dyads attending a Geriatric Day Hospital Program in Ottawa, Canada participated in this qualitative exploratory study. Data sources included: (a) audio-tapes of diagnosis disclosure meeting, (b) in-depth interviews with patients and caregivers within one week of disclosure, and (c) focus group interviews with caregivers within one month. Patients exhibited a range of emotional responses which can be divided into three broad categories: (a) responses suggesting a lack of insight and/or an active denial of the diagnosis, (b) grief reactions/emotional crisis related to the experience of actual or anticipated losses associated with dementia, and (c) positive coping responses to maximize the disease outcome. Participants went through stages of emotional response to their diagnosis: not noticing symptoms, noticing & covering up, or noticing & revealing; diagnostic process & disclosure; confirming or shock; denial, crisis, or maximizing; disorganization or adaptation. There is a need to develop a better understanding of the experience of people with dementia at the critical point of diagnosis disclosure in order to design supportive interventions to maximize adaptive coping responses.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,035
Score d'incertitude au seuil0,540

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,034
Tête enseignante GPT0,358
Écart entre enseignants0,324 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle