Capillary refill time and cardiac output in children undergoing cardiac catheterization *
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Many pediatric healthcare providers believe that capillary refill time is a measure of perfusion and cardiac output in children. Despite its widespread use, there are no studies examining the relationship of capillary refill time to cardiac output in noncritically ill children. This study examined the inter-rater reliability of capillary refill time and its relationship to hemoglobin and with cardiac output in pediatric patients undergoing cardiac catheterization. DESIGN: Prospective observational study. SETTING: Tertiary care pediatric hospital. PATIENTS: A total of 58 children, ages 0.3-17 yrs, with congenital heart disease undergoing cardiac catheterization. INTERVENTIONS: Two clinicians performed two measurements of capillary refill time in a standardized fashion on 58 children undergoing cardiac catheterization. Cardiac output was determined by the Fick method within 15 mins of the first assessment of capillary refill time (time 1). MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: Capillary refill time and cardiac output measurements were obtained in 44 children, and 108 paired measurements of capillary refill time were obtained to assess inter-rater reliability. The mean capillary refill time was 1.2 secs (±0.5 secs), and the mean cardiac output was 3.6 L/min/m (2.2-5.7 L/min/m). The inter-rater intraclass correlation coefficient was 0.12 (time 1) (95% confidence interval -0.15 to +0.37) and was 0.32 (95% confidence interval 0.058-0.54) at the end of the catheterization (time 2). A significant association was noted between average capillary refill time at time 1 and hemoglobin, with higher hemoglobin correlating with longer capillary refill time (p = .015). There was no significant correlation between the average capillary refill time taken at the time of cardiac output measurement (time 1) and measured cardiac output (r = .331, 95% confidence interval for r, .066-.552). CONCLUSIONS: We found that the inter-rater reliability of capillary refill time was poor and variable under controlled conditions and capillary refill time was not correlated with cardiac output in anesthetized nonacutely ill pediatric patients undergoing cardiac catheterization. Caution should be used in inferring cardiac output from capillary refill time measurements alone.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».