Metaphors of loss and transition: An appreciative inquiry
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract In this qualitative research study, we have used the arts-based research methodology, Appreciative Inquiry, to conduct a broadly based thematic and narrative analysis of art, loss/transition, and healing in formal/institutional and informal/family healthcare settings. Drawing on 21 loosely structured 1-hour interviews with African, British, Canadian and US caregivers, we have identified 13 overlapping themes of loss and healing. We use these themes to assess the broad scope of art in formal and informal care and palliation; to embed loss as an intrinsic health issue; and to consider art's capacity to offer insight and resolution in professional/family care partnerships as well as population health. We suggest that experiential and narrative data offer as valid an "evidence base" as quantitative data to explore the many critical dimensions of art-for-health theory and practice. Our findings underscore the vital and welcome interaction of art and science in global healthcare practice, education, research and policy. Keywords: appreciative inquiryartlosspalliative care Acknowledgements The authors would like to thank the following agencies for generous support of their research into death education, palliative care, and the arts: The Social Sciences and Humanities Research Council of Canada (SSHRC) (Lander, Citation2007–2010) and The National Collaborating Centre for Determinants of Health, Canada (NCC-DH) (Graham-Pole & Lander, Citation2007–2008). Notes 1. From the Brothers Grimm's earlier version of "Little Red Riding Hood" retrieved August 11, 2008 from D.L. Ashliman, http://www.pitt.edu/∼dash/type0333.html 2. We resonate with the term "care partners", which we first heard in this film, because it empowers individuals and communities to take control over determinants of their health, as first advocated in the CitationWHO's Ottawa charter of health promotion (Citation1986). 3. We have borrowed from Edmund Carpenter's distinction between preservable and evanescent art to propose the idea of a "preservable–evanescent continuum" inherent in the art of caregiving (Carpenter, Citation2004; Lander & Graham-Pole, Citation2008b).
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle