THE VAXED PROJECT: An Assessment of Immunization Education in Canadian Health Professional Programs
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Knowledge & attitudes of healthcare providers (HCP) have significant impact on frequency with which vaccines are offered & accepted but many HCP are ill equipped to make informed recommendations about vaccine merits & risks. We performed an assessment of the educational needs of trainees regarding immunization and used the information thus ascertained to develop multi-faceted, evaluable, educational tools which can be integrated into formal education curricula. METHODS: (i) A questionnaire was sent to all Canadian nursing, medical & pharmacy schools to assess immunization-related curriculum content (ii) A 77-item web-based, validated questionnaire was emailed to final-year students in medicine, nursing, & pharmacy at two universities in Nova Scotia, Canada to assess knowledge, attitudes, & behaviors reflecting current immunization curriculum. RESULTS: The curriculum review yielded responses from 18%, 48%, & 56% of medical, nursing, & pharmacy schools, respectively. Time spent on immunization content varied substantially between & within disciplines from <1 to >50 hrs. Most schools reported some content regarding vaccine preventable diseases, immunization practice & clinical skills but there was considerable variability and fewer schools had learning objectives or formal evaluation in these areas. 74% of respondents didn't feel comfortable discussing vaccine side effects with parents/patients & only 21% felt they received adequate teaching regarding immunization during training. CONCLUSIONS: Important gaps were identified in the knowledge of graduating nursing, medical, & pharmacy trainees regarding vaccine indications/contraindications, adverse events & safety. The national curriculum review revealed wide variability in immunization curriculum content & evaluation. There is clearly a need for educators to assess current curricula and adapt existing educational resources such as the Immunization Competencies for Health Professionals in Canada.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle