Social media marketing and communications strategies for school superintendents
Notice bibliographique
Résumé
Purpose – The purpose of this paper is to describe, analyze, and interpret the experiences of school superintendents who use multiple social media tools with stakeholders as part of their comprehensive communications practices. Additionally, it examined why superintendents have chosen to communicate with their stakeholders through social media. Design/methodology/approach – Qualitative interviews were conducted with a total of 12 school superintendents; three each from the northeast, south, midwest, and west regions of the USA and Canada. Findings – Six themes emerged from the 12 qualitative interviews with the superintendents and from the internet data regarding their social media use. The six emergent themes included: (1) more immediate and more frequent interactions between school superintendents and their stakeholders; (2) greater transparency regarding decision-making and budgeting processes; (3) impact on a school superintendent's personal and professional growth; (4) stronger connections to local stakeholders, to fellow educators, and to the world; (5) use is an expectation: it is no longer optional; and (6) accessing information from the superintendent in a multi-modal way. Research limitations/implications – This study was limited to the perceptions of superintendents who currently use two or more forms of social media to communicate with their stakeholders. The study did not include the thoughts and perceptions of superintendents who are only experimenting with social media use, those who have not been able to engage their stakeholders in two-way conversations, or those who have not yet implemented social media as part of a comprehensive communications approach. Practical implications – Implications are provided for school administrators, boards of education, and educational leadership programs. Originality/value – A unique study into the experiences of school superintendents who use multiple social media tools as part of their communications practices with stakeholders.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,004 |
| Communication savante | 0,007 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».