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Enregistrement W2089512138 · doi:10.1093/deafed/enr002

The Differences in Our Similarities

2011· article· en· W2089512138 sur OpenAlexaff
Cathy J. Chovaz

Notice bibliographique

RevueThe Journal of Deaf Studies and Deaf Education · 2011
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueParanormal Experiences and Beliefs
Établissements canadiensThe King's UniversityWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyDevelopmental psychologyPsychoanalysis

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Ten years ago, the first edition of this book gently surprised the clinical community. It was the first single volume to present mental health perspectives of diverse subcomponents of the deaf community. Clinicians who read that volume reorganized their understanding of deaf people as a singular homogeneous group and began to appreciate the wide diversity within and between groups who are deaf. It was perhaps the first formal nudge to conceptualize the word “deaf” as belonging to different cultures, different groups, and different conditions. As editor, Irene Leigh, through her exemplary work, has now raised the bar of excellence (which should be our clinical standard) even higher. In this revised and updated second edition, readers are no longer nudged but are startled into reconceptualizing, reorganizing, and, in some instances, learning for the first time about the subtle and not-so-subtle subcomponents of the deaf community. The degree to which one feels somewhat startled is perhaps reflective of the fact that psychotherapy with the deaf community has substantially lagged behind delivery of service to other groups and also that there are still relatively few of us out there doing it. As the first (and so far the only) deaf clinical psychologist in Canada, I was both energized by this book and ashamed by my lack of knowledge regarding diversity. Some of it generates a “how did I not know that?” reaction, whereas other details represent information that I have not been exposed to or perhaps never sought information about before.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,012
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,031
Score d'incertitude au seuil0,105

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,012
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0020,001
Études des sciences et des technologies0,0020,002
Communication savante0,0030,003
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0310,003

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,104
Tête enseignante GPT0,384
Écart entre enseignants0,279 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2011
Routes d'admission1
Résumé présentnon

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