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Enregistrement W2089743366 · doi:10.1121/1.4830462

How room acoustics impact speech comprehension by listeners with varying English proficiency levels

2013· article· en· W2089743366 sur OpenAlexaboutno aff
Z. Ellen Peng, Adam M. Steinbach, Kristin Hanna, Lily M. Wang

Notice bibliographique

RevueThe Journal of the Acoustical Society of America · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueHearing Loss and Rehabilitation
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésComprehensionReverberationPsychologyActive listeningNoise (video)Listening comprehensionAmerican EnglishAudiologyLinguisticsAcousticsComputer scienceCommunicationMedicineArtificial intelligence

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The authors previously reported the preliminary results from an investigation on effects of reverberation and noise on speech comprehension by native and non-native English-speaking listeners at ICA, Montreal. The results showed significant main effects of reverberation time (from 0.4 to 1.2 s) and background noise level (three settings of RC-30, 40, and 50). Non-native listeners performed significantly worse than natives on speech comprehension in general. Furthermore, the negative effect of reverberation was more detrimental for non-native than for native English-speaking listeners. However, the preliminary analyses have not yet accounted for effects of English proficiency on speech comprehension in addition to the room acoustic environments tested. All test participants were screened for three measures of English proficiency (listening span, oral comprehension, and verbal abilities). Non-native listeners as a group scored lower on all three proficiency measures than native English-speaking listeners. In this paper, English proficiency is investigated as confounding factor affecting speech comprehension performance alongside noise and reverberation. The results help to further the understanding of how room acoustics impacts speech comprehension by listeners, native and non-native English-speaking, with varying English proficiency levels. [Work supported by a UNL Durham School Seed Grant and the Paul S. Veneklasen Research Foundation.]

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,004
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,004
Score d'incertitude au seuil0,008

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,004
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0010,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,024
Tête enseignante GPT0,267
Écart entre enseignants0,243 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2013
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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