RESULTS OF OPINION SURVEYS RELATED TO KENTUCKY'S CHILD LABOR LAWS
Notice bibliographique
Résumé
The authors conducted a study, commissioned by the Child Labor Task Force of the Kentucky Labor Cabinet, of attitudes, opinions, and understandings of the Commonwealth's child labor laws and regulations. Questionnaires were distributed to businesses, unions, students, teachers, and parents. The purpose of the study was to identify problems and concerns with Kentucky's current child labor statutes and regulations. However, based on broad census data, Kentucky is demographically typical of Arkansas, Mississippi and West Virginia. With the whole U.S. and the several states each having an under 18 years-of-age population of about 25–30 percent, Kentucky child labor experience is likely indicative of the entire U.S. This article presents the results of the survey including: where, why and how much students work; the impact of work on school; child labor law violations; and workplace safety and health concerns. Moreover, recommendations for legislative change and further study are presented. Findings indicate that students tend to work in the service industry, with approximately one-half of these employed in restaurants and the remainder in retail or other services. Nearly one-quarter of students are employed in school-related programs including co-op, pre-apprenticeship or school-to-work programs. All but 17 percent work both during the school week and on weekends. Many are working “for money and to pay bills” related to cars, car insurance and spending money. Survey responses and prevailing research indicate a negative impact of too much work on school suggesting the need for re-instituting school-issued work permits. In addition, given that nearly 20 percent of all students responding indicate that they have sought medical care for workplace injuries, and only 37 percent of employers believe that their minor employees understand occupational safety and health rules, key findings suggest an immediate need for re-assessing worker and employer training and education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,016 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».