Uncovering motivators and stumbling blocks: Exploring the clinical research experiences of speech-language pathologists
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: Healthcare providers increasingly expect that allied health staff will not only translate research evidence into their clinical practice, but also generate research. Little is known about how well prepared clinicians are to meet these expectations. Research suggests that allied health professionals, including speech-language pathologists, have moderate levels of interest in research, but only little-to-moderate experience participating in research activities. The present study aimed to explore the experiences and attitudes of speech-language pathologists in regards to undertaking research in their clinical settings. METHOD: Focus groups were conducted with 21 practising speech-language pathologists (13 research engaged, eight not research engaged). The focus groups were transcribed and the data analysed qualitatively using content analysis. RESULT: Two overarching themes mediated research engagement. Engagement in research was shaped by whether participants overcame any "fear" of research and the unique characteristics of their clinical context. Contextualizing and further shaping participants' experiences of these themes were personal factors, such as initiative and proactivity. CONCLUSION: The success of increasing the research engagement of the speech-language pathology workforce may be contingent on providing clinicians with more exposure to research opportunities and mentors as well as ensuring organizational structures are in place to encourage, support and facilitate research.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,013 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle