A coping skills group and peer telephone support had similar effects on role performance, adaptability, and wellbeing in patients with multiple sclerosis
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Schwartz CE. Teaching coping skills enhances quality of life more than peer support: results of a randomized trial with multiple sclerosis patients. Health Psychology1999 May; 18 : 211 –20 [OpenUrl][1][CrossRef][2][PubMed][3][Web of Science][4] QUESTION: For patients with multiple sclerosis (MS), is a coping skills group intervention more effective than telephone peer support for improving or maintaining long term psychosocial role performance, adaptability, and wellbeing? Randomised {allocation not concealed}*, unblinded, controlled trial with 2 years of follow up. Boston, Massachusetts, USA Patients were recruited from an MS clinic, newspapers, newsletters, and referrals. Inclusion criteria were neurologist confirmed diagnosis of MS and Expanded Disability Status Scale (EDSS) score 1–8.5 (minimal neurological problems to requirement of a wheelchair). 136 patients were randomised and 132 patients (mean age 43 y, 74% women, mean duration of MS 8 y, 42% with progressive MS, mean income US$45 000) … [1]: {openurl}?query=rft.jtitle%253DHealth%2Bpsychology%2B%253A%2B%2Bofficial%2Bjournal%2Bof%2Bthe%2BDivision%2Bof%2BHealth%2BPsychology%252C%2BAmerican%2BPsychological%2BAssociation%26rft.stitle%253DHealth%2BPsychol%26rft.aulast%253DSchwartz%26rft.auinit1%253DC.%2BE.%26rft.volume%253D18%26rft.issue%253D3%26rft.spage%253D211%26rft.epage%253D220%26rft.atitle%253DTeaching%2Bcoping%2Bskills%2Benhances%2Bquality%2Bof%2Blife%2Bmore%2Bthan%2Bpeer%2Bsupport%253A%2Bresults%2Bof%2Ba%2Brandomized%2Btrial%2Bwith%2Bmultiple%2Bsclerosis%2Bpatients.%26rft_id%253Dinfo%253Adoi%252F10.1037%252F0278-6133.18.3.211%26rft_id%253Dinfo%253Apmid%252F10357502%26rft.genre%253Darticle%26rft_val_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Ajournal%26ctx_ver%253DZ39.88-2004%26url_ver%253DZ39.88-2004%26url_ctx_fmt%253Dinfo%253Aofi%252Ffmt%253Akev%253Amtx%253Actx [2]: /lookup/external-ref?access_num=10.1037/0278-6133.18.3.211&link_type=DOI [3]: /lookup/external-ref?access_num=10357502&link_type=MED&atom=%2Febnurs%2F3%2F1%2F20.atom [4]: /lookup/external-ref?access_num=000080418700001&link_type=ISI
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle