Redirection Through Education: Meeting the Challenges
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Established in 1973, Redirection Through Education (RTE) is a full-time supported education program for adult consumer/survivors seeking to return to postsecondary educational environments, with the ultimate goal of employment and/or participation in other productive activities within their communities. RTE is onsite at Toronto's George Brown Community College, and serves an average of 100 students at a time. This article explains the history of RTE, as well as providing an understanding of its program structure, stakeholder collaborations, challenges and barriers, and student outcomes. The authors would like to thank the students of RTE for sharing their stories and perspectives for this article. Notes 1Richard completed the RTE program in 2001. He has just completed his first year in the Community Worker Program at George Brown College and is planning to do his practicum with a community economic development initiative in Cuba. 2Barb graduated in April 2002. She won an outstanding Student Award in the Transitional Year program at the University of Toronto and was offered a research assistant position. She is currently a second year BA student at the University of Toronto. *Work included: receptionist; day-care assistant, ESL tutoring; desk-top publishing; assistant in tanning salon; teller; restaurant work; office work (3); cashier; security; caretaker; social work (2); construction; computer consulting; cleaning; vocational training (4). Education included: Early Childhood Education; Community Worker Program; Career and Work Counsellor Program; Sign Graphics; Apparel Construction; Upgrading (2); Desk-Top Publishing (2); Computer Training (2) Reflexology; Cake Decorating. 3Dana completed the RTE program in July 2002. He has successfully completed his first year in the Child and Youth Worker Program at George Brown College and is working as a Teacher's Aid with the Toronto District School Board.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle