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Enregistrement W2094776947 · doi:10.1111/j.1745-6622.2001.tb00329.x

FIRST‐MOVER (DIS) ADVANTAGE AND REAL OPTIONS

2001· article· en· W2094776947 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of applied corporate finance · 2001
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueCapital Investment and Risk Analysis
Établissements canadiensUniversity of CalgaryInnovation, Science and Economic Development Canada
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésFirst-mover advantageFlexibility (engineering)Value (mathematics)Profitability indexEconomicsRisk analysis (engineering)Computer scienceBusinessIndustrial organizationFinanceManagement

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Fear of losing first‐mover advantages has caused many corporate strategists to ignore real options analysis and simply go ahead with any project that they think is expected to have a positive net present value. But first‐mover advantages are not nearly as valuable as most strategists tend to assume. This article weighs the expected value of first‐mover advantages against the benefits of the real option arising from delay and flexibility. The real options model recognizes the value of delaying projects until important sources of uncertainty and risk can be resolved. After reviewing two well‐known cases of successful second movers—the triumph of VHS over Betamax in VCRs and Microsoft's remarkable late software entries—the authors go on to present more broadly based historical evidence for their view that first‐mover advantages often fail to confer lasting value. The article closes with an assessment of first‐mover advantages in the new economy, including a brief look at recent developments in the Internet and telecom sectors.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: Théorique ou conceptuel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,216
Score d'incertitude au seuil0,552

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,031
Tête enseignante GPT0,207
Écart entre enseignants0,177 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle