P3‐372: Recruitment of nursing students into gerontological mental health nursing: Facilitating and constraining factors
Notice bibliographique
Résumé
Despite the number of older adults who are being hospitalized with mental health problems, including dementia, only a very limited number of undergraduate student nurses express the desire to pursue a career in gerontological mental health nursing once they graduate. The purpose of this pilot study was to explore what the salient facilitating and constraining factors were for this choice based on the perspectives of undergraduate students from one Bachelor of Nursing program in an urban Canadian setting. A major review of refereed journal articles pertaining to attitudes of student nurses perspectives about caring for older adults was done using CINHAL, Pub Med, Nursing Consult and Google Scholar. Based on our analysis of key themes of that literature, we developed a preliminary survey tool to administer to a self -selected (convenience) sample of 120 undergraduate nursing students in one Canadian University. The major facilitating factors affecting their choice of working with older adults once they graduated was a history of having a close relationship with a relative who was older, particularly one's grandparents, and a positive work environment. Salaries were not ranked as an important incentive. The major constraining factors affecting their choice not to work with older adults were primarily their fear of death of people with whom they had formed close relationships, and the anticipation of not being in a stimulating learning environment, particularly to be able to learn new skills that many new graduates seek. Although we are planning a more large-scale controlled study later this year, this small pilot study gives some support for current changes that should be explored, particularly in regard to increasing the content in the curriculum on the normal aging process, involvement of nurse leaders who are developing innovative programs in long-term care settings, and creative caring approaches that are helpful in enhancing the quality of life with older adults with mental health challenges, such as the use of music and related creative arts/expressive arts approaches.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,053 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,001 |
| Communication savante | 0,004 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,019 | 0,005 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».