A pilot study examining measures of balance and mobility in children with unilateral lower-limb amputation
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Individuals with unilateral lower-limb amputation (LLA) have altered structure and physiology of their lower limbs which impairs their balance, mobility, physical function and participation in physical activities. As part of (re)habilitation, focus is given to improving gait and balance in order to enhance overall mobility, function, self-efficacy, and independence. However, the relationships amongst body impairments and physical activity limitations remain unclear, particularly in the pediatric population. OBJECTIVE: To provide an examination of the relationships among balance and mobility measures in children with unilateral lower-limb amputation and able-bodied children. STUDY DESIGN: Cross-sectional prospective comparative pilot study. METHODS: Spatiotemporal gait parameters and standing postural control were evaluated in children with lower-limb amputation (n = 10) and age-matched able-bodied children (n = 10) in a laboratory-based setting. Clinical tests for mobility and balance consisted of the 10-m walk test, the 6-min walk test, and the Community Balance and Mobility scale. Energy expenditure was estimated during the 6-min walk test using the Physiological Cost Index. Analysis included comparing variables between able-bodied and lower-limb amputation groups, as well as examining the correlations among them. RESULTS: Walking speed, distance, and functional balance (p < 0.05) were significantly diminished in children with lower-limb amputation compared to able-bodied children. For children with lower-limb amputation, reduced energy expenditure was associated with narrower step width and more symmetrical gait; better postural control and balance were associated with faster walking speeds (p < 0.05). CONCLUSION: A greater clinical understanding of gait and balance deficits in this population may help to improve rehabilitation outcomes and overall functional mobility. CLINICAL RELEVANCE: Improved understanding of deficits in children with lower-limb amputation (LLA) may lead to more targeted interventions and facilitate clinical decision-making in rehabilitation settings for this population. The findings contribute to the limited literature and provide a basis to further examine suitable clinical outcome measures to be used in children with LLA.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».