Adolescents' attainability and aspiration beliefs for famous musician role models
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This study examines the role that adolescents' competence beliefs and subjective task values for music have in relation to their aspirations and expectations for becoming like their musician role models. A total of 381 adolescents (aged 13–14) completed a questionnaire about their competence beliefs and values for music, the musicians they admired and why, and their attainability and aspiration beliefs about becoming like their musician role model. Adolescents' aspiration and attainability beliefs were influenced by their beliefs and values for music; adolescents who played an instrument were more likely than non-players to think they could become like their musician role model, and were more likely than non-players to choose role models who played instruments. The majority of adolescents thought that they could become like their musician role models if they wanted to, with their attainability and aspiration beliefs in relation to musician role models being mediated by their beliefs and value beliefs for music. The findings suggest that because the majority of adolescents' musician role models do not play instruments, they believe that their role models' accomplishments are more attainable, which also increases their aspirations to become like their musician role models. Implications for music educators are discussed in relation to the need for strategies that increase young people's valuing of music played by a wider range of musicians, thereby increasing positive motivation towards youth engagement in music. Keywords: achievement motivationcompetency beliefs and valuescelebrity
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle