Gender differences in the developmental outcomes of children with congenital cardiac defects
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: This study compares the developmental and functional outcomes at school entry between boys and girls born with a congenital cardiac defect who required early surgical correction. STUDY DESIGN: A prospective cohort of 94 children, including 49 percent boys, were followed up to 5 years of age and assessed for developmental progress. Developmental measures included Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - cognitive; Peabody Picture Vocabulary Test - receptive language; Peabody Developmental Motor Scale - motor; and Child Behaviour Checklist - behaviour. Measures of function included the Vineland Adaptive Behavior Scale and Functional Independence Measure for Children (WeeFIM). RESULTS: The mean scores of the boys on the WeeFIM subscales, such as self-care, mobility, cognition, were significantly lower than that of the girls. There was a trend for a greater proportion of boys to have abnormalities on neurological examination (boys 37.5 percent abnormal, girls 19.5 percent abnormal). Verbal, performance, and full scale Intellectual Quotients were 5-7 points lower in boys but did not reach significance (full scale Intellectual Quotient: boys 87.7 plus or minus 22.2; girls 93.9 plus or minus 19.3). Boys were more likely to have fine motor delays (50 percent, 82.7 plus or minus 16.5) compared with girls (28.2 percent, 87.0 plus or minus 15.8). There were no gender differences in receptive language or behavioural difficulties. CONCLUSIONS: Boys born with congenital heart disease requiring early surgical repair appear to be at enhanced risk for neuromotor impairments and activity limitations. Findings support gender differences in the pathogenesis of early brain injury following hypoxic-ischaemic insults. This has implications for neuroprotective strategies to prevent brain injury.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».