To blind or not to blind? What authors and reviewers prefer
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
In order to inform discussions about possible changes to Medical Education's blinding policy, members of the journal's editorial board were interested in discovering reviewers' and authors' preferences with regard to the current double-blind policy and various alternatives. In September 2005, an 8-question, web-based survey was sent to all authors and reviewers who had submitted or reviewed a manuscript for Medical Education in 2003 and 2004 (n = 2632). The questions asked about authorship and reviewing experiences and preferences regarding 5 types of blinding procedure, from double-blinding to fully unblinded, open reviews. Following 2 electronic mailings, 838 surveys were completed. There was a range of experience among respondents, with a high proportion of experienced authors (49% with over 20 publications) and reviewers (41% with over 20 reviews). Overall, 68% of respondents preferred a review process that concealed author names and 72% preferred a process that allowed for concealment of reviewer names. Less experienced authors and reviewers were significantly more likely to prefer concealing author names, but even the most experienced respondents had a 54% preference for author concealment. Reasons for concealing identities included facilitating fairness and honesty in reviews and acknowledging the need to avoid personal conflicts or rivalries. Reasons for revealing identities included facilitating greater transparency and accountability, and a better understanding of the author's and reviewer's contexts and credentials. The Medical Education authors and reviewers who chose to respond to the survey voted strongly in favour of continuing the double-blinding procedure of concealing both author and reviewer identities during the review process.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle