Genome-wide Epigenetic Regulation by Early-Life Trauma
Notice bibliographique
Résumé
CONTEXT: Our genome adapts to environmental influences, in part through epigenetic mechanisms, including DNA methylation. Variations in the quality of the early environment are associated with alterations in DNA methylation in rodents, and recent data suggest similar processes in humans in response to early-life adversity. OBJECTIVE: To determine genome-wide DNA methylation alterations induced by early-life trauma. DESIGN: Genome-wide study of promoter methylation in individuals with severe abuse during childhood. PATIENTS, SETTING, AND MAIN OUTCOME MEASURES: Promoter DNA methylation levels were profiled using methylated DNA immunoprecipitation followed by microarray hybridization in hippocampal tissue from 41 French-Canadian men (25 with a history of severe childhood abuse and 16 control subjects). Methylation profiles were compared with corresponding genome-wide gene expression profiles obtained by messenger RNA microarrays. Methylation differences between groups were validated on neuronal and nonneuronal DNA fractions isolated by fluorescence-assisted cell sorting. Functional consequences of site-specific promoter methylation were assessed by luciferase assays. RESULTS: We identified 362 differentially methylated promoters in individuals with a history of abuse compared with controls. Among these promoters, 248 showed hypermethylation and 114 demonstrated hypomethylation. Validation and site-specific quantification of DNA methylation in the 5 most hypermethylated gene promoters indicated that methylation differences occurred mainly in the neuronal cellular fraction. Genes involved in cellular/neuronal plasticity were among the most significantly differentially methylated, and, among these, Alsin (ALS2) was the most significant finding. Methylated ALS2 constructs mimicking the methylation state in samples from abused suicide completers showed decreased promoter transcriptional activity associated with decreased hippocampal expression of ALS2 variants. CONCLUSION: Childhood adversity is associated with epigenetic alterations in the promoters of several genes in hippocampal neurons.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».