Reading Gender Relations and Sexuality: Preteens Speak Out.
Notice bibliographique
Résumé
Recent research has documented the persistence of unequal gender relations and homophobia in young people’s lives. Feminist post‐structural theories of gender and socio‐cultural theories of learning suggest educators need to understand students’ constructions of gender relations, masculine/feminine desires, and sexuality if they hope to challenge these behaviors. In this article, we examine a diverse group of 47 preteens’ constructions of gender relations, masculine/feminine desires, and sexuality, using a survey, a story from the popular comic Archie, and individual interviews. We found that although participants produced feminist and patriarchal constructions of gender relations, they constructed masculine and feminine sexuality as uniformly heterosexual. Key words: popular culture, feminism, adolescents, discourse analysis Des recherches récentes indiquent la persistance de relations inégales entre les hommes et les femmes et de l’homophobie chez les jeunes. Des théories d’apprentissage poststructuralistes féministes au sujet du genre ainsi que des théories socioculturelles donnent à penser que les pédagogues ont besoin de comprendre les constructions que se font les élèves des relations entre les sexes, des désirs masculins et féminins et de la sexualité s’ils espèrent remettre en question ces comportements. Dans cet article, les auteures analysent, à l’aide d’un sondage, d’une histoire tirée de la bande dessinée Archie et d’entrevues individuelles, un éventail diversifié de 47 constructions que se font des préadolescents des relations entre les sexes, des désirs masculins et féminins et de la sexualité. Elles ont découvert que les participants ont produit des constructions féministes et patriarcales des relations entre les sexes, mais hétérosexuelles de la sexualité masculine et féminine. Mots clés : culture populaire, féminisme, adolescents, analyse des discours
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,010 |
| Communication savante | 0,005 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».