Asphyxial games or “the choking game”: a potentially fatal risk behaviour
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To determine the prevalence of knowledge about and participation in asphyxial games, sometimes called "the choking game", and how best to raise awareness of this risk-taking behaviour and provide preventive education. DESIGN: Questionnaire; collaborative research model; lay advocacy group/university researchers. SETTING: 8 middle and high schools in Texas (six) and Ontario (two). A recent death from playing the choking game had occurred in one Texas school, and two other fatalities had occurred within the state. SUBJECTS: Students in grades 4-12, aged 9-18 years. INTERVENTION: None. OUTCOME MEASURES: None. RESULTS: Of 2762 surveys distributed, 2504 (90.7%) were completed. The mean (SD) age of the responders was 13.7 (2.2) years. 68% of children had heard about the game, 45% knew somebody who played it, and 6.6% had tried it, 93.9% of those with someone else. Forty percent of children perceived no risk. Information that playing the game could result in death or brain damage was reported as most likely to influence behaviour. The most respected source of a preventive education message was parents for pre-adolescents (43%) or victim/victim's family (36%) for older adolescents. CONCLUSIONS: Knowledge of and participation in self-asphyxial behaviour is not unusual among schoolchildren. The age of the child probably determines the best source (parents or victim/victim's family) of preventive education.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle