Condoms and Contradictions: Assessing Sexual Health Knowledge in Lesbian, Gay, Bisexual, Trans, and Queer Youth Labelled with Intellectual Disabilities
Notice bibliographique
Résumé
<p>Background: Accessible, culturally relevant data collection tools to assess the sexual health knowledge of lesbian, gay, bisexual, trans, queer and questioning (LGBTQ) young people labelled with intellectual disabilities are sparse. Materials and Methods: Using community-based participatory research (CBPR) we piloted a variety of interactive activities designed to assess the sexual health knowledge and decision making skills of LGBTQ young people with intellectual disabilities. Results: Posters created by youth participants suggested substantial sexual health knowledge and empowerment, while individual knowledge assessment scores indicated a range in understanding of risks and strategies to avoid pregnancy, HIV and herpes. Conclusions: These findings reinforce the importance of using multiple strategies to assess sexual knowledge with this population. Creative evaluation strategies catering to the cultural specificities, sexual experiences, and cognitive abilities of diverse youth help to clarify gaps in knowledge and areas for renewed attention. Keywords: HIV/AIDS; community-based participatory research; intellectual disabilities; lesbian, gay, bisexual, and trans (LGBT); sexual health Les outils de collecte des données, accessibles et culturellement appropriés, afin d’évaluer les connaissances sur la santé sexuelle des jeunes LGBT (Lesbiennes, Gais, Bisexuel-les et Trans) ayant des handicaps intellectuels sont rares. Nous avons pilotés une variété d’activités interactives ayant pour but l’évaluation des connaissances en santé sexuelle et des compétences pour la prise de décision de jeunes LGBT ayant des handicaps intellectuels. Les affiches créées par les jeunes participants indiquent une responsabilisation et une connaissance approfondie de la santé sexuelle. Les résultats des évaluations de la connaissance en santé sexuelle indiquent une bonne compréhension des risques et des stratégies pour éviter la grossesse, Le VIH et l’herpès. Les résultats obtenus renforcent l’importance d’utiliser diverses stratégies pour évaluer la connaissance en santé sexuelle de cette population. Des stratégies d’évaluation créatives qui adressent les spécificités culturelles, les expériences sexuelles et les habilités cognitives de différents jeunes aident à clarifier les lacunes en connaissance et les domaines qui nécessitent une attention accrue. Mots-clés: VIH/SIDA; recherche participative axée sur la communauté; handicaps intellectuels; (LGBT) lesbiennes, gais, bisexuel-les et trans; santé sexuelle</p>
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,003 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».