Children use whole-part juxtaposition as a pragmatic cue to word meaning.
Notice bibliographique
Résumé
When parents label novel parts of familiar objects, they typically provide familiar whole-object terms before offering novel part terms (e.g., "See this cup? This is the rim."). Such whole-part juxtaposition might help children to accurately interpret the meaning of novel part terms, but it can do so only if they recognize the conjunction as a potential cue to part meaning. Two studies examined (a) whether 3- to 4-year-olds use whole-part juxtaposition to accurately interpret novel part terms and (b) how they might do so. Study 1 confirmed that children indeed use juxtaposition to guide learning of novel part terms. Furthermore, 2 control conditions clarified that children's use of juxtaposition was not simply due to memory effects, such as the facilitation of lexical access, nor to recognition of the grammatical frame that typically accompanies juxtaposition. Study 2 revealed that children readily use juxtaposition in a novel, gestural format. Such flexibility in recognizing and utilizing novel variants of juxtaposition strongly suggests that pragmatic understanding lies at the heart of children's sensitivity to whole-part juxtaposition.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,011 | 0,044 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».