How divergent conceptions among health and education stakeholders influence the dissemination of healthy schools in Quebec
Notice bibliographique
Résumé
This paper focuses on dissemination of the healthy schools (HS) approach in the province of Quebec, Canada. Dissemination aims at raising awareness about HS and promoting its adhesion among actors concerned with youth health in school. As HS is a joint initiative based on agreement and collaboration between health and educational sectors, the positions of stakeholders that foster cooperation between these sectors were considered to be critical to optimize its dissemination. The study's objectives were to: (i) examine and contrast the stakeholders' conceptions of HS and (ii) understand how converging and diverging stakeholders' positions on HS favourably or negatively influence its dissemination in Quebec. Gray's analytical approach to collaboration and its focus on stakeholders' mindframe about a domain served as a conceptual lens to examine stakeholders' positions regarding HS. Collection methods included documentary analysis and semi-structured interviews of 34 key internal and external informants at the provincial, regional and local levels. The results showed consensual adhesion to fundamental principles of the HS approach. However, differences in conceptualization between provincial authorities of the two sectors concerning the way to disseminate HS have been observed. These differences represented a significant barrier to HS optimal dissemination. A dialogue between the two authorities appears to be essential to arrive at a negotiated and shared conceptualization of this issue in the Quebec context, thus allowing agreements for adequate support. The results may serve as the basis for a more fruitful dialogue between actors from the two sectors, at different administrative levels.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».