Gender Differences in Depressive Symptoms During Adolescence
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Although boys present a similar or even higher rate of depressive symptoms than girls prior to adolescence, girls become more depressive than boys during their teenage years. Pubertal changes have been suggested to be more stressful for girls than for boys. In addition, they occur more often in synchronicity with the transition to high school, accounting for the emergence of a higher rate of depressive symptoms in girls than in boys during adolescence. Five hundred and forty-seven French-speaking adolescents between the ages of I I years and I8 years (M = 14.46 years; 279 girls and 268 boys) participated in the present cross-sectional study and completed the French versions of the Beck Depression Inventory, the Bem Sex-Role Inventory, the Life Event Questionnaire, the Rosenberg Self-Esteem Questionnaire, the body image sub-scale of the Offer Self-Image Questionnaire, and the Pubertal Development Scale. The results support the view that body image, self-esteem, and negative stressful life events mediate the relationship between gender and depressive symptoms during adolescence.Analyses of a subsample of adolescents who recently went through the transition to high school indicate that body image,self-esteem,and negative stressful life events mediate the relationship between pubertal status and depressive symptoms during the transition to high school.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle