Impact of Pain Reported During Isometric Quadriceps Muscle Strength Testing in People With Knee Pain: Data From the Osteoarthritis Initiative
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Muscle force testing is one of the more common categories of diagnostic tests used in clinical practice. Clinicians have little evidence to guide interpretations of muscle force tests when pain is elicited during testing. OBJECTIVE: The purpose of this study was to examine the construct validity of isometric quadriceps muscle strength tests by determining whether the relationship between maximal isometric quadriceps muscle strength and functional status was influenced by pain during isometric testing. DESIGN: A cross-sectional design was used. METHODS: Data from the Osteoarthritis Initiative were used to identify 1,344 people with unilateral knee pain and Western Ontario and McMaster Universities Osteoarthritis Index (WOMAC) pain subscale scores of 1 or higher on the involved side. Measurements of maximal isometric quadriceps strength and ratings of pain during isometric testing were collected. Outcome variables were WOMAC physical function subscale, 20-m walk test, 400-m walk test, and a repeated chair stand test. Multiple regression models were used to determine whether pain during testing modified or confounded the relationship between strength and functional status. RESULTS: Pearson r correlations among the isometric quadriceps strength measures and the 4 outcome measures ranged from -.36 (95% confidence interval=-.41, -.31) for repeated chair stands to .36 (95% confidence interval=.31, .41) for the 20-m walk test. In the final analyses, neither effect modification nor confounding was found for the repeated chair stand test, the 20-m walk test, the 400-m walk test, or the WOMAC physical function subscale. Moderate or severe pain during testing was weakly associated with reduced strength, but mild pain was not. LIMITATIONS: The disease spectrum was skewed toward mild or moderate symptoms, and the pain measurement scale used during muscle force testing was not ideal. CONCLUSIONS: Given that the spectrum of the sample was skewed toward mild or moderate symptoms and disease, the data suggest that isometric quadriceps muscle strength tests maintain their relationship with self-report or performance-based disability measures even when pain is elicited during testing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».