Developmental Differences in the Structure of Executive Function in Middle Childhood and Adolescence
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Although it has been argued that the structure of executive function (EF) may change developmentally, there is little empirical research to examine this view in middle childhood and adolescence. The main objective of this study was to examine developmental changes in the component structure of EF in a large sample (N = 457) of 7-15 year olds. Participants completed batteries of tasks that measured three components of EF: updating working memory (UWM), inhibition, and shifting. Confirmatory factor analysis (CFA) was used to test five alternative models in 7-9 year olds, 10-12 year olds, and 13-15 year olds. The results of CFA showed that a single-factor EF model best explained EF performance in 7-9-year-old and 10-12-year-old groups, namely unitary EF, though this single factor explained different amounts of variance at these two ages. In contrast, a three-factor model that included UWM, inhibition, and shifting best accounted for the data from 13-15 year olds, namely diverse EF. In sum, during middle childhood, putative measures of UWM, inhibition, and shifting may rely on similar underlying cognitive processes. Importantly, our findings suggest that developmental dissociations in these three EF components do not emerge until children transition into adolescence. These findings provided empirical evidence for the development of EF structure which progressed from unity to diversity during middle childhood and adolescence.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle