Leader emergence: the role of emotional intelligence and motivation to lead
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Purpose As the employment marketplace changes, the meaning of leadership evolves. The question of whether emotional intelligence (EI) is required for leaders has attracted broad interest. This paper seeks to examine the role of EI and motivation to lead (MTL) in predicting leadership. Design/methodology/approach In study 1, students ( n =309) first completed surveys and then, one week later ( n =264), they engaged in leaderless group discussions where their levels of leader emergence were rated. In study 2, the participants were 115 students who undertook 14‐week class projects. They completed surveys including evaluations of members' leader emergence after they finished the projects. Findings The results suggest that participants who were high in affective‐identity MTL became leaders in leaderless discussions, while high social‐normative MTL individuals assumed leadership roles in long‐term project teams. Both studies found that use of emotions, which is a component of EI, was positively related to affective‐identity and social‐normative MTL and indirectly related to leader emergence. Originality/value This study is one of the first to examine the relationship between EI and MTL, as well as between MTL and leadership emergence.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,009 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle