Site Occupancy Dynamics of Northern Spotted Owls in the Eastern Cascades, Washington, USA, 1990–2003
Notice bibliographique
Résumé
Abstract: Northern spotted owls ( Strix occidentalis caurina ) have received intense research and management interest since their listing as a threatened species by the United States Fish and Wildlife Service in 1990. Several spotted owl ( Strix occidentalis ) response variables have been examined in various investigations, but recent advances in statistical modeling permit evaluations of temporal and spatial variability in site occupancy, local‐extinction, and colonization probabilities while incorporating imperfect detection probabilities. Following recent work by other researchers on site occupancy dynamics of spotted owls in Oregon, USA, we evaluated temporal variability of detection, occupancy, local‐extinction, and colonization probabilities for spotted owls, as well as potential influences of barred owl ( Strix varia ) presence on these parameters. We used spotted owl survey data collected from 1990 to 2003 on a study area in the eastern Cascades Mountains, Washington, USA, to compare competing occupancy models from Program PRESENCE using Akaike's Information Criterion. Detection probabilities for individual spotted owls ranged from 0.54 to 0.80 if barred owls were not detected during the survey season and from 0.19 to 0.71 if barred owls were detected during the survey season. Pair detection probabilities ranged from 0.27 to 0.67 if barred owls were not detected during an individual survey and from 0.09 to 0.36 if barred owls were detected during an individual survey. During the study, site occupancy probabilities for spotted owl pairs declined by approximately 50%. For all spotted owls, both singles and pairs, site occupancy probabilities declined moderately during the study. Barred owl presence was negatively associated with spotted owl detection probabilities, and it had a positive association with local‐extinction probabilities for all spotted owls, both singles and pairs. Given that our study area has supported higher densities of barred owls for longer periods than other study areas, our results may provide insight into how barred owls have influenced spotted owl site occupancy dynamics in adjacent British Columbia, Canada, or will influence spotted owl site occupancy dynamics in Oregon and California, USA, in the future.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».