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School climate and social–emotional learning: Predicting teacher stress, job satisfaction, and teaching efficacy.

2012· article· en· 1 220 citations· W2101154570 sur OpenAlex· 10.1037/a0029356

Pourquoi ce travail est-il dans la base ?

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

Affiliation canadienneUne personne signataire a déclaré un établissement canadien. C'est la seule voie dont dispose la base habituelle.
Organisme subventionnaire canadienUn organisme canadien l'a financé. Le travail peut ne porter aucune affiliation canadienne.
Porte sur le CanadaSon objet est le Canada, où que soient ses auteurs.

Prédiction du classificateur

metacan-v1-d91a1de5be90

Les prédictions imitent deux enseignants automatiques. Les scores ne sont pas des probabilités de prévalence calibrées.

Candidat du classificateur
Observationnel
Consensus du classificateur
Observationnel
Scores d’imitation des enseignants

Codex

Observationnel0,998
Théorique ou conceptuel0,021
Autre devis0,005
Qualitatif0,001
Sans objet0,000
Métarecherche0,000
Intégrité de la recherche0,000
Essai randomisé0,000
Études des sciences et des technologies0,000
Science ouverte0,000
Méta-analyse0,000
Essai non randomisé0,000
Communication savante0,000
Bibliométrie0,000
Simulation ou modélisation0,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,000
Revue systématique0,000
Étude de cas0,000
Expérimental (laboratoire)0,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,000

Gemma

Observationnel1,000
Sans objet0,005
Intégrité de la recherche0,002
Métarecherche0,000
Théorique ou conceptuel0,000
Essai randomisé0,000
Simulation ou modélisation0,000
Qualitatif0,000
Essai non randomisé0,000
Revue systématique0,000
Science ouverte0,000
Communication savante0,000
Méta-analyse0,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,000
Bibliométrie0,000
Études des sciences et des technologies0,000
Étude de cas0,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,000
Expérimental (laboratoire)0,000

Scores machine (provisoires)

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Tête enseignante Opus0,026
Tête enseignante GPT0,382
Écart entre enseignants
0,356 la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validation
score_only:v0-immature-baseline tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Résumé

The aims of this study were to investigate whether and how teachers' perceptions of social-emotional learning and climate in their schools influenced three outcome variables--teachers' sense of stress, teaching efficacy, and job satisfaction--and to examine the interrelationships among the three outcome variables. Along with sense of job satisfaction and teaching efficacy, two types of stress (workload and student behavior stress) were examined. The sample included 664 elementary and secondary s…

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