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Enregistrement W2102146256 · doi:10.1093/geronb/gbt044

Reward-Enhanced Memory in Younger and Older Adults

2013· article· en· W2102146256 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Journals of Gerontology Series B · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueMemory Processes and Influences
Établissements canadiensToronto Metropolitan University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAnticipation (artificial intelligence)PsychologyEpisodic memoryCognitionMemory testCognitive agingCognitive psychologyRecognition memoryDevelopmental psychologyAudiologyNeuroscienceMedicineComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

OBJECTIVES: We investigated how the anticipation of remote monetary reward modulates intentional episodic memory formation in younger and older adults. On the basis of prior findings of preserved reward-cognition interactions in aging, we predicted that reward anticipation would be associated with enhanced memory in both younger and older adults. On the basis of previous demonstrations of a time-dependent effect of reward anticipation on memory, we expected the memory enhancement to increase with study-test delay. METHOD: In Experiment 1, younger and older participants encoded a series of picture stimuli associated with high- or low-reward values. At test (24-hr postencoding), recognition hits resulted in either high or low monetary rewards, whereas false alarms were penalized to discourage guessing. Experiment 2 was similar to Experiment 1, but the study-test delay was manipulated within subjects (immediate vs 24hr). RESULTS: In Experiment 1, younger and older adults showed enhanced recognition for high-reward pictures compared with low-reward pictures. Experiment 2 replicated this finding and additionally showed that the effect did not extend to immediate recognition. DISCUSSION: The current findings provide support for a time-dependent mechanism of reward-based memory enhancement. They also suggest that aging leaves intact the positive influence of reward anticipation on intentional long-term memory formation.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,252
Score d'incertitude au seuil0,722

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,037
Tête enseignante GPT0,293
Écart entre enseignants0,256 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle