‘Earning and learning’ in those with psychotic disorders: The second Australian national survey of psychosis
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Participation in mainstream education and employment facilitates both the recovery and the social inclusion of people with psychotic disorders. As part of the second Australian survey of psychosis, we assessed labour force activity and participation in formal education among working age adults with psychotic disorders. METHOD: Data were drawn from a large national community prevalence survey of adults with psychotic disorders. Known as the Survey of High Impact Psychosis (SHIP), it was conducted in seven Australian catchment areas during March to December 2010. Current and past year labour force activity, current employment, past year participation in formal education and vocational training, and key clinical and demographic characteristics were examined in a sample of 1825 participants. RESULTS: Only 22.4% of people with psychotic disorders were found to be employed (either full-time or part-time) in the month prior to the survey. In the previous 12 months, 32.7% were employed at some time. Of those in competitive employment, the majority worked part-time (63.9%), while a quarter worked 38 or more hours per week (23.4%). In terms of educational attainment, 18.4% reported difficulties with reading or writing, while 31.9% completed high school, which represents 12 years of formal education. CONCLUSIONS: The proportion currently employed has remained stable at 22% since the last national survey in 1997. Policy makers and service providers could do more to ensure people with psychotic disorders obtain access to more effective forms of assistance with respect to both their continuing education and employment. More effective vocational and educational interventions for people with psychotic disorders appear to be urgently needed.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».